2018神腦數位應用學習計畫課程紀錄（三）

智仁老師再次來到花蓮，帶領我們進行最後一堂基礎課程。

延續上次課程，智仁老師課前已將各組學生拍攝的作品完成簡易剪輯。

除了觀看自己的拍攝作品外，老師也分享其他學生的作品。

透過比較、討論，發現即使相同的劇本會有不同的詮釋，也感受到分鏡的重要性。

提醒大家拍攝時，要先練習預想畫面，有了想像之後，會使分鏡更加明確。

今天的重頭戲是認識專題企劃。

老師先初步帶領學生認識影片創作歷程三階段：前製期-拍攝期-後製期。

接著分享他校學生的影片「戀戀北門驛」和企劃「北大我們的故事」，

引導大家如何找出與主題相關的面向與基本訪題，從事先調查和第一次訪談中找到特殊切入點，發現歧異加以延伸，會讓作品更有特色和故事性。

智仁老師也搭配影片分享創作技巧及應注意的禮貌，包括：

1.如果多台DV同時拍攝，就必須注意畫面主體的大小是否一致

2.剪輯時要動態接動態、靜態接靜態

3.為方便剪輯時找到剪接點，拍攝時一定要拍板5、4、3、2、__、拍

4.畫質好的器材可用來拍攝主要畫面：空景、受訪者等

5.工作分配：文字、攝影1、攝影2、導演、場記，一組5人，每人各有不同的

任務，也可以配合不同的主題讓大家都能輪一次不同的工作。

6.徵詢受訪者的拍攝意願；採訪過程中態度要嚴謹

7.除非有特殊需要應避免逆光、反光拍攝

8.多角度拍攝可讓畫面更豐富

9.拍攝時分段拍攝，每段時間不宜過長

10.整理毛片、進行分類、編碼命名和排序

最後一個PART，智仁老師帶領各組針對拍攝主題，進行腦力激盪，把聯想到的點子畫成心智圖。之後的拍攝，各組學生需要好好思考，才能把這些主題分支的做有意義的串連。